Solucion de la guis

1. Escoja las ideas o postulados más relevantes del anexo 1 y
enúncielos, (postulados en relación a las teorías de la evolución)
TEORIAS DEL ORIGEN DEL
HOMBRE
a). CREACIONISMO Y OTROS CONCEPTOS TEOLOGICOS DE LA EVOLUCION
El creacionismo o teoría creacionista junto a las demás teorías con
conceptos teológicos de la evolución, por su propia naturaleza, a
través de la TEOLOGIA estudian y definen de una u otra forma la vida,
EL ORIGEN DEL HOMBRE, su destino y, en definitiva, su evolución.
La intención no es la explicación de otras corrientes filosóficas o
religiosas con conceptos teológicos de la evolución, con mayor o menor
grado de influencia del ESENCIALISMO o del EVOLUCIONISMO, sino la de
exponer estrictamente otras teorías de la evolución y origen del
hombre de carácter científico.
Aunque tampoco se ha aprobado científicamente la no-existencia de
un ser divino; a mi juicio, el creacionismo y otras teorías del origen
del hombre basadas en conceptos teológicos no tienen carácter
científico por la propia esencia de la ciencia; lo cual no quiere decir
que una persona no pueda estar convencida de dicha existencia y no
solo por un acto de fe.

RESPUESTA:

Siempre en nuestro vivir van haber inquietudes de saber de donde venimos, de donde surgen los seres vivos, como ha sido nuestra evolución para darle explicación a esto nombraremos algunas teorías de la evolución y origen del hombre:

• CREACIONISMO: Es la que la iglesia aprueba y esta basada en la Biblia, habla de la creación de los seres humanos por un ser divino, llámesele (Dios,Jehováa,Aláh etc) Se dice que los humanos fuimos credos por un ser divino a imagen y semejanza, los detalles los encuentras la Biblia y es la principal opositora a la teoría de darwing que habla de evolución
• DARWIN: Darwin plantea que la evolución de las especies se basa en dos factores: la variedad de la descendencia y la selección natural.
  La variedad de la descendencia. Darwin plantea que los hijos son diferentes entre sí y diferentes a sus padres en algunas características físicas.
  La aparición de seres vivos, en una misma especie se debe a la reproducción sexual. La reproducción sexual permite que los descendientes hereden caracteres de ambos padres, lo cual los hace diferentes.
  La selección natural. La selección natural es el proceso mediante el cual sobreviven los individuos mejor adaptados a su medio. Esto quiere decir que los organismos que tienen órganos más adecuados a las características del medio donde viven son los que sobreviven. Los que no se adaptan al mercado son eliminados naturalmente.
• LAMARCK: Según Lamarck la evolución se explica por acumulación de caracteres adquiridos el curso de varias generaciones. Pero esta teoría es falsa porque los caracteres adquiridos no se transmiten hereditariamente.
• MENDEL: - Primera ley de Mendel o ley de la uniformidad. Establece que si se cruzan dos razas puras para un determinado carácter, los descendientes de la primera generación son todos iguales entre sí a uno de los progenitores. - Segunda ley de Mendel o ley de la segregación. Establece que los caracteres recesivos, al cruzar dos razas puras, quedan ocultos en la primera generación, reaparecen en la segunda en proporción de uno a tres respecto a los caracteres dominantes.-  Tercera ley de Mendel o ley de la independencia de caracteres. Establece que los caracteres son independientes y se combinan al azar.
• NEODARWINISMO: Según esta teoría los fenómenos evolutivos se explican básicamente por medio de las mutaciones sumadas a la acción de la selección natural   

2.  teniendo en cuenta lo que dice la teoría o concepto teológico del
origen y evolución del hombre ¿Cómo podría relacionar esta con la
teoría científica?
b) DISEÑO INTELIGENTE
Recientemente ha aparecido el movimiento o teoría del diseño
inteligente como una actualización o modernización del creacionismo;
los inicios de dicho movimiento son de 1991, teniendo profundas raíces
creacionistas y de la teoría de Lamarck.
Aunque no esta estructurado como una teoría formal, dicho movimiento
se distancia del creacionismo o teoría creacionista en cuanto pretende
explicar la evolución dentro del ámbito de la investigación
científica, por eso lo separo de las teorías propiamente religiosas.
Debo admitir que, en ocasiones, los defensores a ultranza de la teoría
de DARWIN y de la ciencia ortodoxa me recuerdan a la clásica
institución de la santa adquisición y, por lo tanto, tienen tantas
conexiones religio-filosoficas como la propia corriente o teoría del
diseño inteligente o incluso del creacionismo mas ortodoxo.

RESPUESTA:

Se relacionan porque tanto la teoría científica como la creacionista se basan en la explicación de otras teorías y control de fenómenos naturales ; como también quieren ir mas aya de una simple investigación, en las dos su principal instrumento es el conocimiento y surgen de la curiosidad o la necesidad del porque de ello.

3. ¿Cuál es el verdadero sentido de la teoría del diseño inteligente?

TEORIA DE LAMARCK: Doctrina evolucionista expuesta por el Frances
Lamarck, en 1809, en su obra filosofia zoologica.
De acuerdo con la teoría de Lamarck, la evolución de las especies
vendría dada por la siguiente secuencia de hechos:
•       Los cambios ambientales originan nuevas necesidades.
•       Estas determinan el uso o desuso de unos u otros órganos.
•       Tales órganos se desarrollan o se atrofian, respectivamente.
•       Los caracteres así adquiridos son hereditarios.

Esta teoría era por lo tanto también una teoría sobre el origen del
hombre.
La teoría de Lamarck se suele condensar en la frase. La ficción crea
el órgano y la herencia fija el cambio en los descendientes. En
consecuencia el origen del hombre seria el pensamiento de los monos.

RESPUESTA:

Ellos ven la presencia del diseño que trasciende al mundo biológico, como una evidencia de la existencia de Dios. Sin embargo, hay algunos poco ateos que no pueden negar la fuerte evidencia de un diseño, pero que tampoco están dispuestos a reconocer a un Dios Creador. Ellos tienden a interpretar la información, como una evidencia de que la tierra fue sembrada por alguna clase de raza superior o criaturas extraterrestres.

Las causas inteligentes son necesarias para explicar la compleja información de las ricas estructuras de la biología y que estas causas son empíricamente detectables.

4.  con ejemplos explique cada uno de los hechos expuestos en la
teoría de Lamarck.

RESPUESTA:

Podemos destacar el ejemplo de las jirafas ya que el dio una explicación a el porque las jirafas tiene en el cuello y las patas tan largas. Una población de antílopes de cuello y patas de longitud normal, acuciada por la falta de forraje por culpa de la sequía, intentó cambiar su dieta por hojas de acacia, que abundaban en las copas de los árboles. Los esfuerzos de estos animales se dirigieron a alargar sus cuellos y sus patas para poder alcanzar las hojas verdes de las acacias. A medida que pasaba el tiempo las hojas accesibles se agotaban y solo quedaban las que estaban a mayor altura. Los cuellos y las patas pudieron crecer algún centímetro en esos animales por el principio de aparición de adaptaciones. 

5.  explique la frase en la que se suele condensar la teoría de
Lamarck.

RESPUESTA:

Esta explica  por acumulación de caracteres adquiridos en el curso de varias generaciones.

6. argumente cada uno de los puntos en los que se resume la teoría de
Darwin.

RESPUESTA:

- 1 Punto habla sobre la evolución, como argumento; se dio cuenta por sus observaciones que hacia en diferentes islas lugares que cada cosa va evolucionando y ala vez se va extinguiendo por los efectos de la tierra.

- 2 Punto habla sobre la que la evolución es lenta gradual y lenta, como argumento para investigar dar una teoría sobre la evolución lleva cierto tiempo hasta años, como el origen de las especies que lo dio DARWIN.

- 3 Punto habla sobre los organismos parecidos se hallan emparentados  y descienden de un antepasado común, como argumento es que los seres antiguos y los de ahora tenemos rasgos parecidos como la teoría que el da que provenimos de los simios

- 4 Punto habla sobre la selección natural, como argumento, esta expresada como la ley general del origen de las especies. Esta variabilidad puede dar lugar a diferencias de supervivencia y de éxito reproductor, haciendo que algunas características de nueva aparición se puedan extender en la población

7. ¿Qué opina acerca de la teoría de la selección sexual?

RESPUESTA:

Es uno de los mecanismos de Charles DARWIN, es interesante porque en este los machos hacen batallas por el harén mas grande . ya que se hace una lucha por la posesión de las hembra; el resultado de esto no es la muerte entre estos animales sino el tener poca o ninguna descendencia  Esta es menos rigurosa que la selección natural.

8.   Elabore un mapa conceptual de la evolución del hombre.

RESPUESTA

 9.  ¿a que conclusión nos lleva la teoría de Gardner?

La inteligencia: ¿genética o aprendizaje?
Definir la inteligencia como una capacidad la convierte en una
destreza que se puede desarrollar. Gardner no niega el componente
genético, pero sostiene que esas potencialidades se van a desarrollar
de una u otra manera dependiendo del medio ambiente, las experiencias
vividas, la educación recibida, etc.

RESPUESTA:

Todos nacemos  con potencialidades por la genética, pero estas potencialidades se van a desarrollar de acuerdo a un ambiente, la educación, las experiencias por medio del aprendizaje esta se va desarrollando y en estas se destacan varias inteligencias. Y como mi  opinión, esta tiene un poco de las 2, porque nadie tiene menos ni pocas posibilidades de inteligencia ya que todos en nuestra genética tenemos lo mismo con excepción de una persona con genio o con enfermedades mentales; entonces eso va también en el aprendizaje que uno tenga y obtenga

10.  ilustre con un ejemplo lo anterior.

RESPUESTA:

11. Trate de ilustrar con ejemplos los tipos de inteligencia según
Gardner.

CALIDAD DE VIDA:
La calidad de vida se define en términos generales como el bienestar,
felicidad, y satisfacción de un individuo, que le  otorga a este
cierta capacidad de actuación, funcionamiento o sensación positiva de
su vida. Su realización es muy subjetiva, ya que se ve directamente
influida por la personalidad y el entorno en el que vive y se
desarrolla el individuo. Según la OMS, la calidad de vida es “la
percepción que un individuo tiene de su lugar en la existencia, en el
contexto de la cultura y del sistema de valores en los que vive y en
relación con sus expectativas, sus normas, sus inquietudes. Se trata
de un concepto muy amplio que esta influido de modo complejo por la
salud física del sujeto, su estado psicológico, su nivel de
independencia, sus relaciones sociales, así como su relación con los
elementos esenciales de su entorno”.

RESPUESTA:

12. Piense y analice ¿su calidad de vida es buena o no? ¿porque?
El concepto de calidad de vida representa un termino multidimensional
de las políticas sociales que significa tener buenas condiciones de
vida “objetivas”  y un alto grado de bienestar “subjetivo” y también
incluye la satisfacción colectiva de necesidades a través de políticas
sociales en adición a la satisfacción individual de necesidades”.

RESPUESTA:

Mi calidad de vida es buena aunque uno se vive quejando pero es buena tengo lo necesario gracias a dios no me falta lo necesario. mi familia es el apoyo que tengo cada día a nivel social no tengo malas compañías, interactúo diariamente para obtener conocimientos, espero seguir así,

13. ¿Qué significado le da usted a este concepto?
ESQUEMA 1: CALIDAD DE VIDA DESDE LA SUBJETIVIDAD

Entendido, la calidad de vida es el producto de medidas encaminadas a
garantizar el suministro y disponibilidad de recursos para cubrir
necesidades en la población. Sin embargo, son obvias las restricciones
para tales propósitos. Contamos con gobiernos corruptos, carentes de
suficiente voluntad política y con déficits fiscales que hacen que las
políticas diseñadas para conseguir el desarrollo sean económicamente
insostenibles. Si en un sector periférico se inaugura una escuela o
centro medico, pomposamente se dirá que se mejoro la calidad de vida.
Pero no hay que ser muy perspicaz para saber que son infraestructuras
mal dotadas, sin el suficiente recurso humano; que el cubrimiento de
redes de alcantarillado y acueducto es deficiente; que la mayoría de
la población esta subempleada; o que el asentamiento se encuentra
ubicado en una zona susceptible a desastres naturales.

RESPUESTA:

el concepto que le doy a calidad de vida desde la subjetividad es el conocimiento que obtiene una persona para si obtener un gobierno corrupto y así inaugurarse sitios como los centros medico e instituciones educativa para el mejoramiento de calidad de vida

14. ¿Cómo entiende la subjetividad?
ESQUEMA 1: CALIDAD DE VIDA DESDE LA SUBJETIVIDAD

RESPUESTA:

R : la subjetividad : La subjetividad se concibe como la capacidad de interacción, intencionalidad, negociación, pero también como capacidad para pensar. Básicamente las prácticas laborales cotidianas desde el espacio del proceso de trabajo. Nos interesa en esta investigación analizar las interrelaciones y la negociación que van de lo individual a lo colectivo y que se cristalizan en organización informal del trabajo.

 15.De acuerdo al concepto que tiene de calidad de vida establezca qué
relación tiene cada uno de los elementos del esquema para que se de
forma efectiva una buena calidad de vida?

A calidad de vida desde la subjetividad le doy como concepto es que son las variables del entorno que repercuten en nuestra espiritualidad es la importancia de las diferencias personales que se encuentran influidas directamente por la cultura, la historia, la temporalidad.

15 De acuerdo al concepto que tiene de calidad de vida establezca qué relación tiene cada uno de los elementos del esquema para que se de forma efectiva una buena calidad de vida ?

RESPUESTA:

- Haber una buena relación con la familia

- Cumplir con los valores

- Tener un estudio o realizar alguna labor para el sustento económico del núcleo familiar

- Tener una sana convivencia

16. El contenido del concepto constitucional de calidad de vida que deben orientar los poderes públicos esta dado por la siguiente ecuación: explíquela
Nivel de vida + cultura + medio ambiente sano + democracia
participativa

RESPUESTA:

Nivel de vida: las necesidades deben ser suplidas tanto por el estado ofreciéndole a los ciudadanos los medios para que puedan cumplir con sus necesidades básicas.

- Cultura: hace referencia a la biodiversidad cultural que existen en las diversas regiones del país existiendo el respeto hacia cada una de sus practicas para que estas puedan ser realizadas y dar a conocerlas al resto del país.

- Medio ambiente sano: la existencia de las diversas reservas naturales que no hayan sufrido de los problemas ambientales como lo es la deforestación, contaminación de los ríos y nacimientos de ellos, incendios y talas de árboles.

- Democracia participativa

17. ¿Qué elementos son necesarios en su comunidad para garantizar una
buena calidad de vida?

RESPUESTA:

-       Llevar políticas sociales activas

-       Vivir en paz, alegría, armonía, tranquilidad con todos los que rodean nuestro entorno.

-       No ser desleal, obrar bien, servirle a dios.

-       Cooperación

-       Tener un gobierno sin su lado oscuro

-       Respetar

-       Ayudar a los que mas necesitan y en lo que mas pueda la comunidad

-       No sufrir necesidades: hambre, sin hogar.

18. ¿Qué aporta el gobierno para cubrir estas necesidades?

RESPUESTA:

Los Gobiernos, dentro de unos límites de tiempo que hay que determinar, deben fijar metas y calendarios para alcanzar las normas mínimas y comprometerse a cumplirlas en un periodo de tiempo razonable.

Los gobiernos, además deben buscar con mejoras sostenibles tanto la igualdad como la calidad de vida. Esto implica prestar atención a las metas emergentes, de modo que cada una tenga su calendario.

Cada gobierno debería tomar las medidas necesarias, a la vez verificables y mensurables, para alcanzar los objetivos fijados para los dos decenios siguientes y, en la mayoría de los casos, en un plazo más corto. Se deben fijar en la  educación, sanidad, vivienda, infraestructuras públicas y medio ambiente en sus múltiples aspectos.

Todos los países, todas las clases y las generaciones, tanto hombres como mujeres, tienen el derecho a todos los mínimos y a la equidad sin fallos.

19.¿Qué hace la comunidad si el gobierno no realiza dichos aportes?
El desarrollo a escala humana de Manfred Neef:
La propuesta del desarrollo escala humana de Max- Neef tiene como
protagonista básico a las personas. De esta base parten tres pilares:
•       La satisfacción de las necesidades humanas.
•       La generación de niveles crecientes de autodependencia. Esto se
refiere a economía social y regional.
•       La articulación orgánica entre seres humanos, naturaleza y
tecnología.

RESPUESTA:

Cuando el gobierno no cumple con estos requisitos se le puede emplear una tutela pero hasta cuando se cumplan esto las personas deberá  realizar campañas o métodos de ayuda el alcalde de cada ciudad se le paga unos impuesto en el que se debería utilizar en estos casos.

20. ¿Por qué es importante que cualquier propuesta de desarrollo
humano tenga como eje principal la persona?

RESPUESTA:

Porque el principal interventor  del  desarrollo humano es la sociedad el cual está conformada por personas que tienen  virtudes y capacidades por lo tanto es necesario que estas personas generen excelentes ideas en  el desarrollo de la humanidad.

21.  Explique con ejemplos cada uno de los pilares de la teoría de
Manfred.
Creemos que podemos afirmar que las necesidades humanas fundamentales
son pocas, clasificables e invariables. Lo que cambia no son las
necesidades, sino los satisfactores. Esto es lo que cambia en culturas
o sociedades diferentes.

RESPUESTA:

-       Subsistencia: Cuando a una persona la alimentación y el abrigo son suficientes

-       Protección: Cuando no corremos peligros, no estamos atados en la violencia.

-       Afecto: Cuando tenemos ese cariño ese aprecio por los demás.

-       Entendimiento: Cuando estudiamos obtenemos conocimiento y formamos nuestra educación.

-       Participación: Cuando hacemos presencia ante la sociedad ya sea en un trabajo o en la democracia y no nos hacen marginados ante la sociedad.

-       Ocio: Cuando  ejercemos alguna actividad de recreación para despejar nuestra mente

-       Creación: Cuando aportamos ideas necesarias a nuestro vida cotidiana

-       Identidad: Cuando reconocemos nuestra cultura, de donde venimos y reconocemos eso.

-       Libertad: Cuando somos libres en la forma de expresarnos y pensar, sin que nadie nos diga nada ni nos ofenda o discrimine

22. ¿Cómo podemos dar explicación a esta afirmación?
Además, estas necesidades pueden clasificarse en dos criterios:
•       Criterio antológico o existencial: estar, ser y tener.
•       Criterio axiológico o de valores: subsistencia, protección, afecto,
entendimiento, participación, ocio, creación , identidad y libertad.
Con estos dos criterios se da origen a la matriz de las necesidades
humanas fundamentales.
La matriz de las necesidades humanas fundamentales:
Para conocer mejor las necesidades y darles respuesta, el profesor
Manfred-Neef ha desarrollado la tesis sobre el desarrollo a escala
humana, que parte de que el desarrollo no debe ser impuesto, sino que
debe nacer desde la base.
Él traza una matriz en la que se reflejan:
•       Las nueve necesidades que se consideran fundamentales: subsistencia,
protección, afecto, entendimiento, participación, ocio, creación,
identidad y libertad.
•       Las cuatro categorías de satisfacción de estas necesidades: ser,
tener, hacer y estar.

RESPUESTA:

Luego, estamos ya en el plano de cómo se satisface una necesidad, hay diferentes
incentivos o formas por las cuales una persona va en busca de su satisfactor, pero a la vez
se siente frustrado dependiendo de su economía o su estabilidad (económica, emocional),
porque seria muy difícil para un hombre sin empleo satisfacer sus necesidades, como
también para otro que no tengan los recursos necesarios en su país para poder llevar a cabo
sus satisfacciones. Pero no muchas veces los que tienen dinero logran satisfacer todas sus
necesidades ya que como anteriormente se nombra también hay otro factor que es el
emocional, puesto que muchas veces el dinero no lo es todo y tampoco lo puede comprar
todo.

23.  teniendo en cuenta los ejemplos de las siguientes matrices según
Manfred, realice propias matrices.

Taxonomia de Bloom de habilidades de pensamiento:
Se formulo una taxonomia de dominios del aprendizaje, desde entonces
conocida COMO (TAXONOMIA DE BLOOM), que puede entenderse como “los
objetivos del proceso de aprendizaje”. Esto quiere decir que después
de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber
adquirido nuevas habilidades y conocimientos.
Se identificaron tres dominios de actividades educativas: el
cognitivo, el afectivo y el psicomotor. El comité trabajo en los dos
primeros, el cognitivo, el afectivo, pero no en el psicomotor.
Posteriormente otos autores desarrollaron este ultimo dominio.

RESPUESTA:

 En la teoría de manfred se basa en ofrecerle una mejor vida al ser humano mediante unas matrices yo creo que matrices como la Intimidad, formación, integridad, igualdad  ayuda a tener una vida digna en la sociedad

24. ¿en que consiste la propuesta”taxonomiade bloom”?

RESPUESTA:

Se basa en el aprendizaje que obtiene los niños mediante sus jornadas de estudio en el cual se divide en tres dominios que son cognitivo, el afectivo y el psicomotor en el cual se basa para que el estudiante obtenga habilidades y conocimientos.

25 . Elabore un ejemplo teniendo en cuenta el dado acerca de los
alimentos en el cual pueda aplicar la teoría de Bloom.

RESPUESTA:

Para una buena salud en el celebro se utiliza alimentos que obtengan silicio y fosfato ayuda al mejoramiento de la memoria como son:

·                     Té de paja de avena

·                     Té de cebada

·                     Decocción de cola de caballo

·                     Salvado

·                     Harina de maíz

·                     Quesos

·                     Productos lácteos

·                     pescado

El fosfato puede ser de origen vegetal y animal en cual nos brinda  energías cerebrales y nerviosas, a la formación de órganos y huesos.

Globalizacion De Nuestro Ambiente

JEAN BAPTISTE LAMARCK.

Lamarck formuló la primera teoría de la evolución biológica, acuño el término biología para designar la ciencia de los seres vivos y fue el fundador de la paleontología de los invertebrados.

Lamarckismo es el término utilizado para referirse a la teoría de la evolución formulada por Lamarck. En 1809 en su libro filosofía zoológica propuso que las formas de vida no habían sido creadas y permanecían inmutables, como se aceptaba en su tiempo, sino que habían evolucionado desde formas de vida más simples. Describió las condiciones que habrían propiciado la evolución de la vida y propuso el mecanismo por el que habría evolucionado. La teoría de Lamarck es la primera teoría de la evolución biológica, adelantándose en cincuenta años a la formulación de Darwin de la selección natural en su libro El origen de las especies.

CHARLES ROBERT DARWIN.

(12 DE FEBRERO DE 1809-19 DE ABRIL DE 1882) fue un naturalista inglés que postuló que todas las especies de seres vivos han evolucionado con el tiempo a partir de un antepasado común mediante un proceso llamado selección natural.

La selección natural es un fenómeno esencial de la evolución con carácter de ley general y que se define como la reproducción diferencial de los genotipos en el seno de una población biológica. La formulación clásica de la selección natural establece que las condiciones de un medio ambiente favorecen o dificultan, es decir, seleccionan la reproducción de los organismos vivos según sean sus peculiaridades. La selección natural fue propuesta por Darwin como medio para explicar la evolución biológica. Esta explicación parte de dos premisas; la primera de ellas afirma que entre los descendientes de un organismo hay una variación ciega (no aleatoria), no determinista, que es en parte heredable. La segunda premisa sostiene que esta variabilidad puede dar lugar a diferencias de supervivencia y de éxito reproductor, haciendo que algunas características de nueva aparición se puedan extender en la población. La acumulación de estos cambios a lo largo de las generaciones produciría todos los fenómenos evolutivos.

PLATON.

(428-347 A.C) Cree en Dios como el único creador de la evolución, pero sobre la evolución del hombre, dice que el conocimiento es la base de todo, la mente evoluciona antes que el cuerpo, el alma y la mente son primordiales y la base de la vida. Es posible que el pensamiento platónico tuviese una amplia gama de elementos teológicos o religiosos. Estos elementos podrían ser la base de sus planteamientos ontológicos, gnoseológicos, políticos y epistemológicos. Incluso, en el diálogo timeo Platón presenta una teoría cosmogónica y religiosa.

ARISTOTELES.

(382-322 A.C) Decía que el mundo estaba compuesto por sustancias que se presentaban
en especies. Propuso el “aition” basado en cuatro causas que son:
-       Causa material → materia de lo que esta compuesto algo
-       Causa motriz → generación o cambio
-       Causa formal → especie o clase
-       Causa final → objetivo de pleno desarrollo o finalidad de algo.
Creía que su noción de las causas era la clave ideal para organizar el conocimiento. Propuso un conjunto de especies que se reproducen fiel a su clase y la excepción eran las moscas y gusanos que aparecían por generación espontánea. Decía que “las especies forman una escala desde
lo más simple hasta lo más complejo y la evolución no es posible ”y“ la ciencia y la filosofía tienen que ir acompañadas”.

THALES DE MILETO.

(625-546 A.C) fue iniciador de la indagación racional sobre el universo. Se le considera el primer filósofo de la historia de la filosofía occidental, y fue el fundador de la escuela jónica de la filosofía, según el testimonio de Aristóteles. Fue el primero y mas famoso de los siete sabios de Grecia (el sabio astrónomo), y habría tenido, según una tradición antigua no muy segura, como discípulo y protegido a Pitágoras. Fue además uno de los más grandes astrónomos y matemáticos de su época. Postulaba que el principio original de todas las cosas es el agua, de la que todo procede y a la que todo vuelve otra vez. Tales no dejo escritos, el conocimiento que se tiene de el viene de la Metafísica de Aristóteles.      

EMPEDOCLES.

Plantea: Que todo está compuesto por 4 elementos: aire, agua, tierra y fuego. Que los animales y los humanos evolucionaron a partir de formas anteriores. Que de la tierra salían extremidades, que se juntaban y formaban un ser viviente. A veces salían mutantes, pero eran eliminados por la naturaleza y quedaban vivas solo las criaturas perfectas.
Empédocles de Agrigento fue un filósofo y político democrático griego. Cuando perdió las elecciones fue desterrado y se dedicó al saber. Postuló la teoría de las cuatro raíces, a las que Aristóteles más tarde llamó elementos, juntando el agua de Tales de Mileto, el fuego de Heráclito, el aire de Anaxímenes y la tierra de Jenófanes las cuales se mezclan en los distintos entes sobre la Tierra. Estas raíces están sometidas a dos fuerzas, que pretenden explicar el movimiento (generación y corrupción) en el mundo: el Amor, que las une, y el Odio, que las separa. Estamos, por tanto, en la actualidad, en un equilibrio. Esta teoría explica el cambio y a la vez la permanencia de los seres del mundo. El hombre es también un compuesto de los cuatro elementos. La salud consiste en cierto equilibrio entre ellos. El conocimiento es posible porque lo semejante conoce lo semejante: por el fuego que hay en nosotros conocemos el fuego exterior, y así los demás elementos. La sede del conocimiento sería la sangre, porque en ella se mezclan de modo adecuado los cuatro elementos de la naturaleza. Posteriormente Demócrito postularía que estos elementos están hechos de átomos.

2. su relación es que estas dos teorías tratan de averiguar su verdadero origen de vida y el hombre, teniendo en cuenta parámetros e interrogantes sobre el origen de todo.

3. segun la teoría de Lamarck, el verdadero sentido es que es una teoría sobre la evolución de la vida no sobre su origen, que en aquel entonces era aceptada. (Teoría de Lamarck)

4.

– los cambios ambientales originan nuevas necesidades (ej. El hombre)                                                                   -estos determinan el uso o des uso de unos u otros órganos (ej. El cerebro del hombre)                                 -tales órganos se desarrollan o se atrofian (ej. Los leones)                                                                         -ley de caracteres adquiridos (ej. Los tiburones)                                                                                   -“Los antepasados de la jirafas debían de ser similares a los antílopes actuales. Hace millones de años, algunos individuos se esforzaban por alcanzar las hojas de los árboles para conseguir más alimento que el resto. Para ello estiraban el cuello y las patas delanteras. Por esta razón, estos órganos se fueron alargando, de modo que al final de su vida estos animales tenían estos órganos de su cuerpo más largos que cuando nacieron. Estos caracteres pasaron a sus descendientes, que volvieron a repetir el esfuerzo de sus progenitores. Así, a lo largo de muchas generaciones, se consigue el alargamiento del cuello y de las extremidades anteriores que caracterizan a las jirafas actuales”.

5.

Lamarck decía que las especies de los seres organizados proceden de una forma elemental de la cual, por evolución, nacieron las más perfectas y complejas, lo que significa esta frase es que los animales procedieron de un organismo de forma elemental y que al pasar el tiempo va cambiando su forma para lograr adaptarse, lo que hace que su forma sea mas compleja.

6.

-la evolución como tal: significa que el mundo nunca va a detener su evolución, en ejemplo es la evolución a través de los años como en el armamento, en los medios de comunicación y en los medios de transporte. 

-la continuidad: significa que todas las especies vienen de una, por ejemplo la lagartija que al crecer se va convirtiendo en lagarto hasta llegar a ser un gran cocodrilo.

Darwin viajo a las islas Galapagos, en donde estudia a las aves y tortugas, durante este viaje se dio cuenta que las tortugas tenian distintos caparazones, ademas que estas se adaptaban a su ambiente y forma de vida y las aves tenian picos distintos adaptados a su forma de vida y a su dieta. Este gran cientifico despues de haber estudiado a estos animales se dio cuenta que si el ambiente cambiaba la especie se intenta adaptar EVOLUCIONANDO pero si no lo logran desaparecen;de ahi la frase "la supervivencia es del mas adaptado y fuerte"

7.

La selección sexual es uno de los mecanismos aducidos por Charles Darwin para explicar la evolución de las especies. Para Darwin, la selección sexual incluía fundamentalmente dos fenómenos: la preferencia de las hembras por ciertos machos y, en las especies polígamas, las batallas de los machos por el harén más grande. No depende de una lucha por la existencia sino de una lucha entre los machos por la posesión de las hembras; el resultado no es la muerte del competidor que no ha tenido éxito, sino el tener poca o ninguna descendencia. La selección sexual es, por lo tanto, menos rigurosa que la selección natural. Generalmente, los machos más vigorosos, aquellos que están mejor adaptados a los lugares que ocupan en la naturaleza, dejarán mayor progenie. Pero en muchos casos la victoria no dependerá del vigor sino de las armas especiales exclusivas del sexo masculino.

8.

9.

La teoría de Garnerd nos lleva a la conclusión de que cada ser humano tiene su propia inteligencia, cada quien desarrolla su inteligencia según sus capacidades de realizar sus actividades.

10.

Podemos concluir que Gardner ha dicho que la inteligencia es la habilidad que se desarrolla a lo largo de el transcurso de nuestras vidas, que nunca llegaremos a poseer en su totalidad, y que algunas personas la desarrollan mejor que otras, aunque depende de el tipo de inteligencia del que se hable.

11.

INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA:

El don del lenguaje es universal y su desarrollo en los niños es sorprendentemente similar en todas las culturas. Incluso en el caso de personas sordas a las que no se les ha enseñado explícitamente un lenguaje por señas, a menudo inventan un lenguaje manual propio y lo usan espontáneamente. En consecuencia, podemos decir que una inteligencia puede operar independientemente de una cierta modalidad en el estímulo o una forma particular de respuesta.

INTELIGENCIA LOGICO-MATEMATICA:

En los individuos especialmente dotados en esta forma de inteligencia, el proceso de resolución de problemas a menudo es extraordinariamente rápido: el científico competente maneja simultáneamente muchas variables y crea numerosas hipótesis que son evaluadas sucesivamente y posteriormente son aceptadas o rechazadas.

INTELIGENCIA ESPACIAL:

La resolución de problemas espaciales se aplica a la navegación y al uso de mapas como sistema notacional. Otro tipo de solución a los problemas espaciales, aparece en la visualización de un objeto visto desde un ángulo diferente y en el juego del ajedrez. También se emplea este tipo de inteligencia en las artes visuales.

INTELIGENCIA MUSICAL:

Los datos procedentes de diversas culturas hablan de la universalidad de la noción musical. Incluso los estudios sobre el desarrollo infantil sugieren que existe una habilidad computacional en la primera infancia hasta que el aprendizaje de notación musical proporciona más tarde, cuando es aprendido, un sistema simbólico lúcido y accesible.

INTELIGENCIA CORPORAL CINETICA:

La evolución de los movimientos corporales especializados es de importancia obvia para la especie, y en los humanos esta adaptación se extiende al uso de herramientas. El movimiento del cuerpo sigue un desarrollo claramente definido en los niños y no hay duda de su universalidad cultural.

La consideración del conocimiento cinético corporal como "apto para la solución de problemas" puede ser menos intuitiva; sin embargo utilizar el cuerpo para expresar emociones (danza) o para competir (deportes), o para crear (artes plásticas) constituye evidencias de la dimensión cognitiva del uso corporal.

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL:

La inteligencia intrapersonal es el conocimiento de los aspectos internos de una persona: el acceso a la propia vida emocional, a la propia gama de sentimiento, la capacidad de efectuar discriminaciones entre ciertas emociones y finalmente, ponerles un nombre y recurrir a ellas como medio de interpretar y orientar la propia conducta.

Las personas que poseen una inteligencia intrapersonal notable, poseen modelos viables y eficaces de sí mismos. Pero al ser esta forma de inteligencia la más privada de todas, requiere otras formas expresivas para que pueda ser observada en funcionamiento.

La inteligencia interpersonal permite comprender y trabajar con los demás, la intrapersonal, permite comprenderse mejor y trabajar con uno mismo. En el sentido individual de uno mismo, es posible hallar una mezcla de componentes intrapersonal e interpersonales.

El sentido de uno mismo es una de las más notables invenciones humanas: simboliza toda la información posible respecto a una persona y qué es. Se trata de una invención que todos los individuos construyen para sí mismos.

INTELIGENCIA INTERPERSONAL:

La inteligencia interpersonal se constituye a partir de la capacidad nuclear para sentir distinciones entre los demás, en particular, contrastes en sus estados de ánimo, temperamento, motivaciones e intenciones. Esta inteligencia le permite a un adulto hábil, leer las intenciones y los deseos de los demás, aunque se los hayan ocultado. Esta capacidad se da de forma muy sofisticada en los líderes religiosos, políticos, terapeutas y maestros. Esta forma de inteligencia no depende necesariamente del lenguaje.

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Yo personalmente considero que tengo una calidad de vida muy buena, me alimento, estudio, tengo un lugar para dormir, además lo más importante estoy rodeada de personas que me quieren y me valoran, con mis virtudes y defectos.

13.

La calidad de vida esta compuesta por  caracteres morales como económicos que nos permiten el desarrollo de nuestra vida plena, siguiendo nuestros valores y emociones, la sociedad es una influencia en la calidad de vida, ya que esta influye en como es nuestra calidad.

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La subjetividad son las interpretaciones, argumentos y el lenguaje que le da el sujeto, esta basada en el punto de vista de este, influidos por los intereses y deseos particulares de el.

15.

-CULTURA Y SOCIEDAD:                                                                                                                 La sociedad en la que vivo y en la que me crio tiene gran importancia, ya que estos son los ejemplos que yo tomo para la realización de mi proyecto de vida.

-VALORES Y CREENCIAS PERSONALES:

Son muy importantes, ya que depende a los valores con los que yo me educo esas son las perspectivas y metas que yo voy a tener en mi vida.

-SATISFACCION PERSONAL:

Según lo que yo aspire como persona y cuales sean mis metas así va a ser mi vida, si yo aspiro mucho eso voy a tener, pero si me creo un mediocre en eso me convierto.

-CONDICIONES DE VIDA:

Las condiciones de vida son la manera en que vivimos, y las relaciones que yo tengo entre mi entorno, mis relaciones afectivas y  la sociedad.

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El gobierno define la calidad de vida desde una perspectiva general y poco detallista, según la ecuación anterior si tenemos un nivel estable económicamente, tenemos acceso a la educación, a un buen medio ambiente y derecho al voto, somos felices, pero no plantea como deben ser los niveles de eficiencia de la educación, que mas de a mitad de la población vive en zonas de riesgo, que el derecho al voto siempre esta asecgado por la corrupción, por lo tanto es un concepto muy cuadriculado y no muy aceptado por la sociedad.

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Los elementos que se necesitan para llevar una buena calidad de vida son la valoración personal, el comportamiento con la sociedad, y una estabilidad económica.

18.

Desde la comunidad consideramos que una buena calidad de vida la definen parámetros, una vivienda digna y confortable para toda la familia, que la alimentación, salud y educación de calidad estén siempre garantizadas, también que no solo estén en la capacidad de solventar las necesidades básicas, si no que también otros deseos que pueda querer la familia, que la entrada de efectivo no solo se reduzca al salario, mas del 70% desearía crear empresa.

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En las reducidas ayudas que da el gobierno se encuentran los subsidios de vivienda y alimentación, también las cesantías y las pensiones a los trabajadores que han cumplido con ciertos requisitos.

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Por lo general la constitución tiene métodos de protección al pueblo como son:

DERECHO DE PETICION: Es un documento que se puede redactar por cualquier persona reclamando el incumplimiento de algún servicio

TUTELA: Si el derecho de petición no ha sido escuchado en un periodo de 15 días, se debe presentar ante un juez una acción de tutela.

REFERENDO: Cuando se acude al pueblo para concretar alguna decisión que va tomar la suprema corte de justicia

El desarrollo a escala humana de Manfred Neef:
La propuesta del desarrollo escala humana de Max- Neef tiene como
protagonista básico a las personas. De esta base parten tres pilares:
• La satisfacción de las necesidades humanas.
• La generación de niveles crecientes de auto dependencia. Esto se
refiere a economías locales y regionales.
• La articulación orgánica entre seres humanos, naturaleza y
tecnología

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 Cual propuesta es carente de sentido sino piensa en las personas, somos seres sumamente complicados tanto anatómicamente como sensitivamente, los deseos e inclinaciones cambian según el tipo de persona por lo cual cada proyecto por mas mínimo que sea siempre debe pensar en las personas, de lo contrario la respuesta y la aceptación no seria buena, si tomamos por ejemplo a un arquitecto cuando l diseña un proyecto debe tener en cuanta que hay personas con discapacidades motrices, con carencia de los sentidos, no solo debe pensar en la mayoría si no en aquellos que no tiene todas las capacidades.

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-La satisfacción de las necesidades humanas.

Las fundaciones sin ánimo de lucro y las empresas que en su objeto social definan su participación en solventar las necesidades humanas desde las básicas asta las especificas del hombre.

-La generación de niveles crecientes de auto dependencia. Esto se refiere a economías locales y regionales. La comunidad de aprendizaje SENA que se encarga de capacitar a las personas en la creación de su propia empresa y en asegurar una prosperidad económica.

-La articulación orgánica entre seres humanos, naturaleza y tecnología.

La enseñanza en los centro educativos básicos y de alto nivel acerca de la relación que debe existir entre hombre naturaleza y tecnología, siempre buscando el equilibrio que permita el buen desarrollo de todas las partes sin entorpecer ni perjudicar a ninguno.

Creemos que podemos afirmar que las necesidades humanas fundamentales son pocas, clasificables e invariables. Lo que cambia no son las necesidades, sino los satisfacciones. Esto es lo que cambia en culturas o sociedades diferentes.

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Todos los seres humanos tenemos las mismas necesidades básicas, el cuerpo del americano funciona exactamente igual que el cuerpo del tailandés, lo que determina como desean vivir estas dos personas son las formas en las que satisfacen estas necesidades, en estados unidos la calidad de vida se basa en un trabajo exitoso, en un buen automóvil, en disfrutar de las delicias de la comida en las calles y disfrutar de los mas prestigiosos eventos sociales, si le planteáramos este estilo de vida a un tailandés podemos estar seguros de que estará en total desacuerdo, e preferiría la comida vegetariana, consideraría una abominación el matar animales, el no poseer familia seria una falta grave a su moral, y el estar rodead de tantas personas y de fiestas seria casi insoportable.

Además, estas necesidades pueden clasificarse en dos criterios:

• Criterio ontológico o existencial: estar, ser y tener.

• Criterio axiológico o de valores: subsistencia, protección, afecto, entendimiento, participación, ocio, creación, identidad y libertad. Con estos dos criterios se da origen a la matriz de las necesidades Humanas fundamentales.

La matriz de las necesidades humanas fundamentales: Para conocer mejor las necesidades y darles respuesta, el profesor Manfred-Neef ha desarrollado la tesis sobre el desarrollo a escala humana, que parte de que el desarrollo no debe ser impuesto, sino que debe nacer desde la base.

Él traza una matriz en la que se reflejan:

• Las nueve necesidades que se consideran fundamentales: subsistencia, protección, afecto, entendimiento, participación, ocio, creación, identidad y libertad.

• Las cuatro categorías de satisfacción de estas necesidades: ser, tener, hacer y estar.

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Taxonomía de bloom de habilidades de pensamiento:

Se formulo una taxonomía de dominios del aprendizaje, desde entonces conocida COMO (TAXONOMIA DE BLOOM), que puede entenderse como “los objetivos del proceso de aprendizaje”. Esto quiere decir que después de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber adquirido nuevas habilidades y conocimientos. Se identificaron tres dominios de actividades educativas: el cognitivo, el afectivo y el psicomotor. El comité trabajo en los dos

primeros, el cognitivo, el afectivo, pero no en el psicomotor. Posteriormente otros autores desarrollaron este último dominio.

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Esta teoría propone fundamentar el proceso de aprendizaje en tres ejes básicos que buscan, que el estudiante se apodere totalmente del conocimiento impartido, para que los factores como la edad, la capacidad de análisis no sean impedimento para que el proceso se desarrolle de la manera más eficaz posible.

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Podemos ejemplificar la teoría si miramos la mayoría de las instituciones educativas, en la nuestra no solo se busca educarnos académicamente, también se nos da una inducción religiosa y una educación moral que nos permite desarrollarnos como elementos positivos que servirán grandemente a la sociedad.